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        持续聚焦教育领域开展帮扶 龙湖公益基金会联手真爱梦想 助推素养教育发展

        2021-03-15 15:21:43  |   来源:腾房网  |   作者:小编  |   人气:1213

        解读:近日,龙湖公益基金会积极响应江西省教育厅关于开展2020年度“真爱梦想”公益项目的号召,首选南昌市红谷滩新区育新学校九龙湖新城分校等四所学校进行试点,引入梦想中心项目,开设梦想课程,开展教师培训。
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                    3月14日,江西梦想中心启动仪式在江西省南昌市昌东第一中学隆重举行。据悉,此举意义重大,一方面将有力补充学校素质教育课程,完善学校课程体系,提升学生核心素养及能力;另一方面也将带动当地同类型学校素养教育发展。

         

         

                    助力四所梦想中心正式启动

         

                    3月14日,江西梦想中心启动仪式在江西省南昌市昌东第一中学隆重举行。南昌市高新区教育分管领导、昌东一中校长、田家炳学校校长、高新区各校梦想教师代表、龙湖公益基金会代表、上海真爱梦想公益基金会代表现场出席并揭牌 。

         


                    “梦想中心”是上海真爱梦想公益基金会的核心项目,旨在为目标学校提供软、硬件一体化的儿童素质教育服务体系。公开资料显示,截至 2019 年底,梦想中心已在 31 个省,3820 所学校开展素质教育实践。2020年6月,江西省教育厅与上海真爱梦想公益基金会合作,计划在全省1000所义务教育阶段学校建设“梦想中心”,开设“梦想课程”,开展教师培训,其中就包括龙湖公益基金会资助的这几所学校。

         

                    去年末,经学校自主申报、上海真爱梦想公益基金会背调、龙湖公益基金会秘书处实地调研,龙湖公益基金会在江西选择了南昌市红谷滩新区育新学校九龙湖新城分校、南昌市青山湖区胡家小学、南昌市高新区昌东一中、南昌市田家炳学校四所学校引入梦想中心进行试点。截至 2021 年 1 月底,四所学校梦想教室硬件改善已全部完成。

         

                    以育新九龙湖学校为例,对于如何增强3000余名学生的素养教育,学校一直多方尝试,引入梦想中心后,区别于原来普通的教学方式,梦想课程通过设置研学任务,主题活动、主题文化培养,由原来的被动式教育转变为主动式体验式教育,让孩子们真正的参与到生活中来。让孩子做课堂小主人,在课程中打开自己,认识自己,并找到自己的闪光点,学会接纳别人,合作团队作业。梦想中心项目不仅关注学生能力培养,更关注情商情感互动。在教学关系定位上,重塑教师与学生的角色关系:学生是“自我实现者”,教师是“引导者”;在教学设计上,提倡多元体验,探究合作的学习过程;在教学评估上,强调教学评一体化;在教学生态上,倡导学生、教师、课程及教育空间协同的理念。

         

                    持续聚焦教育领域开展公益行动

         

                    活动现场,龙湖公益基金会通过梦想教师培训观摩、梦想课程观课等环节,与多方共同探讨如何培养青少年能形成陪伴一生的良好习惯、兴趣和爱好。据了解,这是龙湖公益基金会重点资助项目,而引入梦想中心项目也是龙湖公益基金会深耕教育领域的又一次践行。

         

                    寻找、聚焦、点亮人生轨迹中,最需要被关注的需求,最需要被激发的特质,让更多人一生受益,一生被善待,一生被改变。这是龙湖公益基金会持续努力的方向。

         

                    秉承“让许多人生有一瞬间点亮一下,让许多空间有一瞬间美好一点”使命,围绕全生命周期,龙湖公益基金会持续开展公益活动。针对儿童主要是儿童医疗方向,针对青年主要是职业教育方向,针对中年主要是残疾人创就业支持方向,针对老年则是适老化改造方向。而对于人生成长过程中最为关键的少年阶段,龙湖公益基金会则着重素养课程的开发和落地,从而达到提升少年学生人文底蕴、科学精神、自主发展、社会参与等核心素养及能力,开拓视野,培养兴趣爱好及健全人格的目的。

         

                    事实上,自创立之初起,龙湖便持续聚焦教育领域开展公益行动。据不完全统计,龙湖集团及创始人在教育领域的公益投入累计已超6亿元,包括发起设立“光彩?龙湖教育扶贫专项基金”,开展贵州职校“龙湖班”学生资助捐赠、重庆卫校的“展翅飞翔班”残疾人或残疾人子女职教帮扶等项目。在“善待你一生”使命指引之下,龙湖公益基金会继续深耕该领域,聚焦素养教育及职业教育,根据学校及孩子实际需求,通过空间改善、师生支持、课程提升等软、硬件结合的解决方案,深入、可持续的帮助更多学生在认知、情感、意志等方面均衡发展,培养健全人格。



                    多方助力素养教育发展


                    在社会层面,《中共中央国务院关于深化教育教学改革 全面提高义务教育质量的意见》中指出,义务教育质量事关亿万少年儿童健康成长,事关国家发展,事关民族未来,而要推进教育现代化,建设教育强国,就要深化教育教学改革、全面提高义务教育质量,坚持德智体美劳“五育”并举,全面发展素质教育。但在现实中,素养教育类型的项目往往因为软性条件依然较差、教师培训机会较少、教学理念和方法有待提升、学校课程体系不够完善、较少公益组织关注和投入等,成果短期内较难显现。

         

                    在此背景下,龙湖公益基金会引入的梦想中心课程以“全人教育”为目标,针对不同年龄段学生的特点,以及本年龄段需要培养的关键品格和能力,开发与国家课程互补的梦想课程;以合作、体验、探究的专题学习为主,关注不同学生的需求、提出问题的能力、解决问题的方法;同时借助“教师进修学院”,搭建教师专业发展支持平台,通过线上交流平台、线下体验式培训、跨地区教师沙龙、专题研讨论坛等形式,提升教师素养、技能等,无疑将推动江西义务教育阶段素养教育的创新实践,从根源上带动当地同类型学校素养教育发展 。

         

                    多方助力之下,随着梦想中心项目逐一落成,预计会有更多的学校加入素养教育提升的行列,将构建出更多标准化素养教育服务体系,为学生带来更丰富、多样化的素养提升体验,为教师打造更科学的师资培训项目。 

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        原文刊载:腾房网 | 选稿编辑:张芳芳
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